Title：一點小感想
以委婉的方式溝通，不要因為已經斷定而有先入為主的想法，可以讓事情變得更簡單，令負面情緒消失。
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OK，一點了，結束！
（不知道有沒有人冷到XD）
好啦！進入正題。
話說這週大概是我從大四開始試教以來一週中上最多課的一週了， 因為我之前大四試教也只教一個班， 這次是三個班，一週十二堂課， 還有一班當作補強用，也上了一節課， 扣掉教授訪視後有兩個班共兩節課由輔導老師接手上下一個章節， 總共上了十一堂課，其中有好幾天是兩三堂課連著上的。
我在週一上午就連上三堂， 沒帶開水加上沒用麥克風，連我這個大嗓門的聲音也真的快不行了 @_@||| （話說我的輔導老師一週二十五堂課|||） 所以週二下午開始就用麥克風上課（終於屈服了|||）， 第一次用覺得還挺不習慣的，因為不大能比手劃腳的。 （我上課習慣有些肢體動作， 拿麥克風又拿遙控筆變成只能稍微揮一揮握遙控筆的手）
週五原本教授訪視後那兩堂課（兩個班）是要讓學生抄筆記的， 但是我上課實在是進度落後， 我教的班只上到第二章完（從檢討段考考卷、2-4突變、到2-5生物科技）， 我的老師已經上到3-1演化了 XDD 所以我的老師接手上課。
我想大概是因為我觀看、試講或上完一次課就忍不住又多加幾張投影片， 原本2-4兩頁加延伸閱讀一頁，2-5兩頁， 加上考卷檢討是該在三堂課解決的呀，
可是我2-4原本投影片十幾二十張，加到後來變成五十幾張，
（遺傳疾病佔了三分之一以上吧！ 講解時間大概是這單元總時間的一半以上...
果然我是適合走醫？？！！）
2-5原本應該沒啥重點只有十出頭張也被我加到快三十張， 然後又狠下心修改到二十幾張......XD
（康軒課本上只提基因轉殖和生物複製，我參照南一教師手冊的補充資料又加三種）
每個單元都至少修改四到五次。
三個班中只有一個班是我平常跟課比較熟， 另一班是之前上學期有試教兩堂課， 另一班是之前完全沒碰過（原因...待會再說^_^bb）
我覺得我這次比起之前的狀況都還好很多，老師和教授也都這樣覺得， 可能是因為花了很多時間作投影片吧！比較能掌握住，互動也較多。 除了有一班剛好是第一堂上生物科技感覺講得很亂、卡卡的、沒條理 （對不起>.<"）
之後改良過後都OK，週五老師來看的時候感覺講得最順吧。^0^ 這是因為我大部分時間都在做突變的投影片（個人偏好以及考試較會考）， 相對來說生物科技幾乎是要上台的前一天晚上才開始動工， 所以一開始還沒調好。
後來根據輔導老師的指導改變部分生物科技講解的順序， 就感覺好很多了，加上學習單，學生也比較能抓到重點。 因為生物科技真的是很雜的部分， 而且課本上也只是帶過去，感覺沒啥重點， 最重要的是，考試不常考。 所以大概很少老師會像我這樣還花整整一節課的時間講這一節吧。
學生上課時大都很專心聽， 大概是因為一來是新老師，二來他們也很喜歡聽故事。 我突變是由工廠生產線講起，我個人覺得我編的這個起頭不錯， 或許有人以後可以試試。
我是以生產線生產汽車，詢問他們需要哪些零件、需要幾百幾千道程序， 到若生產現出差錯，生產的機械出問題（例如：飛機的引擎變成電風扇）， 是否能有原功能， 再引入生物的遺傳物質千萬道以上的程序（基因）是否也會有可能有疏漏， 之後我講述＆稍微表演了（XD）摩根的故事來帶入突變這個主題。
另外我補充了桃莉羊的生與死，複製人的故事（絕地再生）， 恐龍（侏儸紀公園）和長毛象複製可行性的故事，
（後來因為時間關係，喀掉，以便我能有多一點時間講絕地再生的故事T_T）
還有眾多遺傳疾病的故事及色盲檢測圖。
（白化症的地方放了許多白子動物的圖片， 另外，因本人非常熱愛演化論，
所以特別以鐮刀型貧血症來凸顯突變基因本身為中性的觀念XD）
而學生也很踴躍地回答及問我許多問題， 問到我下課後必須再到電腦前查資料， 看我有沒有講錯，講錯或講不清楚的話下一節課再補充。
而我生物科技上不好的那個第一個班，還有學生在下課後跟我說， 老師我覺得你上課的內容都很好，只是有點雜，不知道重點， 可能有些不用舉那麼多例子...。
天啊！好可愛天真的孩子啊！ 謝謝你，OO班孩子。T-T
不過最令我感動的是今天早上第一節， 我去代XX班的課，原本是音樂課，我讓他們看影片。 話說這一班我為何之前都沒碰過呢？ 我只要舉下面的例子大家就可以了解了。
我：「我週一開始試教，第一個班是XX班。」
A同事：「那一班很吵，導師不會管學生。」
B同事：「呃...我聽說那班秩序很糟...」
C同事：「......」（面有難色）
D同事：「保重。」
我：「@~@|||...」
其他各處室和教具室的阿姨也都說那班常規很差， 導師人太好，不會管學生。 而我的輔導老師之前也不敢讓我上這個班，原因同上。
所以我準備要教時真的還挺怕會招架不住，因為我這個人最不擅長兇人管人， 雖然我知道對於吵鬧的班級的管理學習是必要的。
第一堂課一進去就看到講台亂到不行，老師就教學生先清一下， 然後利用全班起立坐下的方式讓他們安靜下來。 所以第一堂課都很安靜、專心地聽課。 我的老師說，大概是還不知道我的底吧！
OK，第二次是連著兩節，第一節一樣安靜聽課， 第二節除了抄筆記時看不懂的地方舉手發問 （一樣是第一次用的筆記沒編排、講解好，所以有些學生看不懂，之後改過了）， 或要我等一下，
（我：「好，換下一張。」
生：「老師，等一下。」
我：「好，等一下...一下過去了，下一張。」
生：「那等兩下啦。」
我：「好，等兩下。一、二，兩下過去了。」......XD）
不過有包括班長的幾個學生竟然拿起鏡子梳頭髮或擦護唇膏 （哪泥～～>0<"），
但此外沒特別吵。
我想：恩，大概是因為同時有兩個老師在吧。
第四次上課，一樣很安靜， 雖然有幾個因為生物科技的開頭不有趣所以一開始就趴下去睡了 （結果我也沒插開課叫醒他們>.<"）， 其他人都很專心聽課。 也沒有人照鏡子梳頭髮， （可能因為我之前的課跟他們提到為何很多人在照鏡子， 所以稍微暗示了一下吧） 甚至中間老師故意離開一下也沒吵鬧。T_T （心音：恩，這我就不知道了。可能是上他們班的課還很少吧。）
因為後面有兩三張補充圖片來不及講 （也就是後來喀掉的恐龍和長毛象的複製故事）， 還有最後一張要承接下一單元的古鯨圖片， 在我不小心壓到遙控筆按鍵而提前SHOW出來（凸鎚|||）， 一群學生在下課後還跑來問我、要我SHOW圖片。 感覺挺不錯的。
話說我在這班上課一直凸鎚， 除了不小心壓到遙控筆按鍵提早讓後面的圖片曝光， 還有在上完突變的延伸閱讀時，因為後面就是接第三章的暴龍圖片， 在他們抄完筆記後很「順手地」要他們看圖片，念底下文字， 然後發現2-5還沒教，所以只好「很順地」拗過去，
（我：OK，大家一定覺得很奇怪，怎麼要上第三章，不是2-5呢？
大家有沒有看過侏儸紀公園？...科學家怎麼製造恐龍？...
好，所以這就是我們下一單元要講的主題：生物科技。
此時鐘聲正好響起，下課 XD）
之後我下課閒聊時有告訴學生，
我：「老師很容易凸鎚。」
生：「...老師真的很容易凸鎚。」
「老師為什麼要用遙控筆關機，直接用滑鼠不是比較快？」
我：「對喔！」
生：「老師真的很容易凸鎚。XD」
XDD
好，為什麼說我間天早上第一節的音樂課代課特別感動呢？
我：老師這一節代課，要放影片給大家看。
生：老師，我們不要看影片，我們要看投影片。
好幾個學生就這樣告訴我。 我當時沒什麼反應，只是笑著說今天不是上課呀，所以看影片， 影片比較好看之類的。
但是到現在，學生的那句話還在我腦海中徘徊：
老師，我們不要看影片，我們要看投影片。
他們比起輕鬆地看影片，反而更想看我用投影片上課， 因為他們知道接下來是要教演化， 一定會有很多有趣的圖片， 一定會有更多有趣的故事可以聽。 因為他們從我之前上的、原本課文圖片和內容不多的單元， 卻變成很多圖片和故事的課知道我一定會準備非常多、 比之前的單元還要多的圖片和故事。
應該是這樣吧！他們應該是這樣想的吧？
而我，現在一邊打字一邊想要哭。 聽到他們說這樣的話我有多高興啊！有多感動啊！
後來我放上第也瘋狂二，有的人看，有的人趴下來， 但聽到越來越多的笑聲而起來看，
有的人說要討論中午籃球比賽的戰術，我要他們討論小聲點，他們說好； 有時討論太開心少為大聲了，我講一下，或是看著他們比出小聲的手勢， 他們就會降低音量， （之前要我等一下等兩下的那個學生雖然愛講話， 可是他會幫我管住那群講話的人， 可能是之前等一下等兩下的互動的功勞吧XD）
不過大致上秩序算沒失控吧？ （因為是音樂課當自習課，而且之後我就都沒上這個班， 不想讓他們留下創傷XD， 所以不大想太約束學生，只要不太吵就好， 不過他們也真的不算吵吧？至少我覺得啦！）
當然我不認為我班級管控能力有好到讓他們都不會吵， 可能是因為我只教他們五堂課還看不出來， 而我應該在學生趴下去時走過去讓他們打起精神來， 當他們照鏡子梳頭髮時，告訴他們在上課時這樣做是不禮貌的， ...等等這類的生活常規。 只因我只上五堂課所以還沒管到那裡， 但其實應該這些都是要加強的。
我的老師也說其實這班學生很聰明，只是秩序太差了。 加上今天學生的話、他們的情況， 讓我想到我以前國中的班， 幾乎可說是同出一轍。
一樣是聰明的班（一個班五個去甄試武陵四個上|||）， 一樣是導師管不多， 一樣是吵鬧得讓老師們不想教， 到最後勉強成為A段最後一班。
但是我永遠記得有一次歷史課的代課， 代課老師上課很有趣，準備很多資料，講了很多歷史故事，還唱唐詩， 老師唱完歌後大家都拍手鼓掌 那一節課是我們班秩序變壞後上得最好的一堂課，最多學生聽課。
老師，我們不要看影片，我們要看投影片。
雖然我之後沒有再試教， 也可能永遠不會再教書， 但我永遠記得這堂課，這句話， 也希望將來就算在其他領域工作， 也能給別人這樣的期待。
~END~
後記：
Well，看到這裡的人，大概也知道為何我會推薦「優秀是教出來的」這本書了吧！因為這可說是我的親身體驗。我現在重打這篇文章的時候，回一起當時的情景，還忍不住想哭呢！
當然，我現在仍是保持著當時的想法，不論是做什麼，都希望能創造更多的感動！
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